Author: Emilia Korbanek

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 59
im. gen. J. H. Dąbrowskiego w Poznaniu
WYMAGANIA EDUKACYJNE
szablon do opracowania przez nauczyciela / zespół nauczycieli
rok szkolny 2026/2027
Przedmiot / edukacja | Edukacja wczesnoszkolna
Klasa | Klasa Ib
Nauczyciel / zespół | Patrycja Dzięgielewska
Program nauczania | Do uzupełnienia przez nauczyciela / zespół nauczycieli
Podstawa programowa | Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej określona w załączniku nr 2 do rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. (Dz.U. z 2026 r. poz. 378)
Data opracowania / aktualizacji | 25.08.2026
Miejsce stałego udostępnienia | Strona internetowa szkoły: https://www.sp59.poznan.pl/

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych stosowane w tym przedmiocie / edukacji
Wpisz krótko i konkretnie formy, które rzeczywiście będą stosowane i o których uczeń oraz rodzic powinni wiedzieć.
bieżąca obserwacja funkcjonowania ucznia i analiza jego postępów
zadania praktyczne, ćwiczenia, scenki, symulacje, doświadczenia i mini-projekty
wypowiedzi ucznia, rozmowy i prezentacje
samoocena, informacja zwrotna oraz prosta ocena koleżeńska

KLASY I–III

Poziomy opisowe wykorzystywane w bieżącej obserwacji
Poniższe poziomy służą monitorowaniu rozwoju i przygotowaniu rzetelnej oceny opisowej. Nie są odpowiednikami stopni szkolnych.
Umiejętność opanowana i stosowana | Uczeń działa samodzielnie, wyjaśnia swój sposób postępowania i wykorzystuje umiejętność także w nowej lub nietypowej sytuacji.
Umiejętność opanowana | Uczeń samodzielnie wykonuje typowe zadania i stosuje umiejętność w sytuacjach poznanych lub wcześniej ćwiczonych.
Umiejętność w trakcie rozwoju | Uczeń wykonuje zadanie częściowo samodzielnie, korzysta z niewielkiej wskazówki, przykładu, pytań pomocniczych albo dodatkowego czasu.
Umiejętność wymagająca dalszego wsparcia | Uczeń podejmuje działanie z pomocą nauczyciela i potrzebuje dostosowanych metod, większej liczby doświadczeń lub utrwalenia podstawowych elementów umiejętności.
Szczegółowe wymagania edukacyjne – do opracowania
Formułuj wymagania w prostym języku działania ucznia, najlepiej w pierwszej osobie: „czytam…”, „wyjaśniam…”, „rozwiązuję…”, „tworzę…”.
Obszar edukacji | Zakres / umiejętność | Wymagania edukacyjne – „potrafię / umiem…”
Edukacja polonistyczna | Komunikowanie potrzeb i trudności | Potrafię jasno powiedzieć, czego potrzebuję, czego nie rozumiem i kiedy potrzebuję pomocy.
| | Uczestniczę w rozmowie: czekam na swoją kolej, słucham innych i odnoszę się do ich wypowiedzi.
| Osiągnięcia w zakresie odkrywania i używania języka | Wyszukuję w tekstach informacje i analizuje czytane teksty. Recytuję tekst z pamięci, dbając o wyrazistość, tempo i intonację.

Osiągnięcia w zakresie świadomości językowej, w tym wiedzy o języku

Rozpoznaję poznane litery oraz łączę głoskę z odpowiadającą jej literą. Zapisuję poprawnie litery w izolacji I łączności.
Dzielę wyrazy na sylaby i prawidłowo przenoszę je do następnej linii.
Wyróżniam litery, głoski, spółgłoski i samogłoski, sylaby i rymy.

| | Czytam płynnie głośno i cicho, ze zrozumieniem wszystkie teksty pisane samodzielnie i drukowane.
Edukacja matematyczna | Osiągnięcia w zakresie posługiwania się liczbami | Odczytuję, zapisuję, porównuję i porządkuję liczby. Przeliczam elementy zbioru oraz liczę w przód i wstecz w poznanym zakresie.; Wskazuję w liczbach miejsce dziesiątek i jedności oraz wskazuje liczby parzyste i nieparzyste.
| Osiągnięcia w zakresie posługiwania się miarami | Posługuję się w codziennych sytuacjach jednostkami: metr, centymetr, kilogram, godzina, litr; Samodzielnie i bezbłędnie mierzy, odczytuje i zapisuje wyniki pomiarów długości i wagi oraz porównuje je.
| Osiągnięcia w zakresie rozpoznawania figur | Rozpoznaję w swoim otoczeniu trójkąty, prostokąty, kwadraty, koła. Badam obiekty w poszukiwaniu osi symetrii. Rozróżniam pion I poziom.
| Osiągnięcia w zakresie zbierania danych | Odczytuje dane z prostych tabel.

Osiągnięcia w zakresie myślenia matematycznego

Klasyfikuję obiekty wg kryterium; Rozwiązuję proste zadania tekstowe; dostrzegam problem oraz tworzę własną strategię jego rozwiązania, odpowiednią do warunków zadania; opisuję rozwiązanie za pomocą działań, rysunku lub w inny wybrany przez siebie sposób.
Wykorzystuję zdobyte umiejętności matematyczne w codziennych sytuacjach

Edukacja społeczna | Współpraca i zasady funkcjonowania w klasie | Potrafię współpracować w parze i małej grupie, przestrzegam ustalonych zasad i dbam o wspólną przestrzeń.
| Osiągnięcia w zakresie kompetencji osobistej | Rozpoznaję I nazywam emocje swoje I innych; rozpoznaje swoje potrzeby, mocne strony i trudności.; Potrafię skutecznie stosować poznane strategie regulacji emocji adekwatnie do sytuacji oraz radzić sobie ze stresem i porażką.
| | Samodzielnie i właściwie rozpoznaję negatywne zachowania ze strony innych osób
| Osiągnięcia w zakresie kompetencji społecznej | Stosuję zasady kulturalnego zachowania w domu, szkole i miejscach publicznych.
| | Szanuję godność, prywatność, odmienność i granice innych osób.
| Osiągnięcia w zakresie kompetencji edukacji obywatelskiej | Rozróżniam i opisuję symbole państwowe Polski: flagę, godło i hymn, zachowuje się z szacunkiem podczas śpiewania lub słuchania hymnu oraz wciągania flagi na maszt
Edukacja przyrodnicza | Osiągnięcia w zakresie rozumienia procesów życiowych i różnorodności biologicznej | Samodzielnie i poprawnie rozróżnia podstawowe potrzeby organizmów żywych, w tym potrzebę wody, pokarmu, tlenu, potrzebę odpowiedniej temperatury, formułuje wnioski na podstawie własnych analiz.
| Osiągnięcia w zakresie procesów fizycznych w codzienności ucznia | Zawsze zachowuje zasady bezpieczeństwa własnego i innych osób podczas działań badawczych.
| Osiągnięcia w zakresie obserwacji materiałów i ich właściwości | Rozpoznaję i nazywam materiały znajdujące się w najbliższym otoczeniu oraz wskazuję ich zastosowanie w życiu codziennym.
| Osiągnięcia w zakresie edukacji klimatyczno-środowiskowej | Wyjaśniam wpływ pogody na życie ludzi, roślin i zwierząt.
| Osiągnięcia w zakresie rozwijania warsztatu przyrodnika | Samodzielnie i trafnie rozpoznaje sytuacje niebezpieczne dla zdrowia i życia.
Edukacja artystyczna – muzyczna i społeczna | Osiągnięcia w zakresie percepcji i interpretacji dzieł plastycznych | Uważnie obserwuję barwy, kształty, faktury, proporcje i układy w otoczeniu.
| Osiągnięcia w zakresie twórczego działania plastycznego | Rysuję, maluję, wycinam, wydzieram, lepię, konstruuję i łączę różne techniki. Posługuję się linią, plamą, barwą, kształtem, fakturą i przestrzenią.
| Osiągnięcia w zakresie kształcenia wrażliwości estetycznej | Charakteryzuję estetykę otoczenia. Na poziomie lementarnym. Porządkuję własne otoczenie i przedmioty codziennego użytku..
| Osiągnięcia w zakresie percepcji i interpretacji muzyki | Uważnie słucham muzyki i rozpoznaję jej nastrój, tempo, dynamikę i charakter. Rozpoznaję i odtwarzam prosty rytm.
| Osiągnięcia w zakresie aktywności muzycznej: śpiewu, ruchu i grze na instrumentach | Śpiewam poznane piosenki oraz hymn państwowy. Biorę udział w ćwiczeniach emisyjnych oraz zabawach muzyczno-ruchowych.
| Osiągnięcia w zakresie twórczego działania muzycznego | Improwizuję głosem, ruchem lub na instrumencie.
| Osiągnięcia w zakresie działań artystycznych | Uczestniczę w scenkach dramowych inspirowanych literaturą dziecięcą i wydarzeniami z życia codziennego.

Szczegółowe wymagania edukacyjne – ciąg dalszy
Obszar edukacji | Zakres / umiejętność | Wymagania edukacyjne – „potrafię / umiem…”
Edukacja techniczna i informatyczna | Osiągnięcia w zakresie bezpieczeństwa i higieny | Wskazuję sytuacje niebezpieczne i sposoby reagowania, wymienia podstawowe numery alarmowe; Reaguję na instrukcje oraz komunikaty wizualne i dźwiękowe, a także stosuje zasady bezpieczeństwa, w tym bezpieczeństwa drogowego, w trakcie wycieczek i zajęć w bezpośrednim otoczeniu szkoły.
| Osiągnięcia w zakresie projektowania i tworzenia | Wykorzystuję zasoby cyfrowe w sposób etyczny; Wykonuję przedmioty użytkowe, dekoracje, wykorzystując oszczędnie dostępne materiały. Kończe rozpoczetą pracę,
Wychowanie fizyczne | Osiągnięcia w zakresie aktywności i bezpieczeństwa | Przestrzegam reguł zabaw i gier zespołowych. Poruszam się według zasad bezpiecznego poruszania się pieszo, zna główne znaki drogowe.
| | Dbam o higienę ciała, strój i sprzęt sportowy. Dbam o bezpieczeństwo własne i innych uczestników aktywności.
| Osiągnięcia w zakresie sprawności fizycznej | Biegam, skaczę, rzucam, chwytam, toczę, kozłuję i pokonuję przeszkody. Wspinam się, czołgam, utrzymuję równowagę oraz poprawną postawę ciała w różnych pozycjach.
| | Przestrzegam zasad fair-play.w zabawach i grach ruchowych oraz grach zespołowych. Potrafię zachować się po zwycięstwie i porażce.
Edukacja przyrodnicza | Dbałość o środowisko | Potrafię szanować przyrodę, oszczędzać zasoby, właściwie postępować z odpadami i podejmować proste działania na rzecz najbliższego otoczenia.
Edukacja społeczna / orientacja zawodowa | Moje możliwości i świat zawodów | Potrafię nazwać swoje zainteresowania i mocne strony, wskazać, czego chcę się nauczyć, oraz nazwać wybrane zawody i przykładowe zadania ich przedstawicieli.
Edukacja matematyczna / badawcza / przekrojowa | Ciekawość poznawcza i uczenie się | Potrafię aktywnie pytać, obserwować, doświadczać, szukać rozwiązań, wykonać zadanie problemowe i powiedzieć własnymi słowami, jaki jest cel zadania oraz po czym poznam, że je wykonałem.